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wenn ich hier was ändere dasnn sind wir zu spät bei mamma mia
che palle sto microsoft dimmerda
schon lange nicht mehr etwas editiert mit dem wysiwyg, oder?
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ddd eeee fffff gggggg
and more soon
and this is the end of this unit, thank you.
8h30 Accueil : Professeur Christian Hervé
8h45 Les dilemmes du respect des volontés : Madame Linda Peltier, inf.
9h30 Fil rouge - qualité de vie : omniprésence et fascination
Professeure Louise Gagnon, inf. Ph.D.
9h45 Questions et discussion
10h15 Pause
10h45 La construction des monstres : effets du discours pénitentiaire sur la
pratique infirmière : Professeur Dave Holmes, inf. Ph.D.
11h30 Fil rouge - qualité de vie : L.Gagnon
11h45 Questions et discussion
12h15 Conclusion
12h30 LUNCH
14h00 Éthique et maladie cardiaque congénitale : Monsieur Michel Sergerie, inf.
14h45 Fil rouge - qualité de vie : L.Gagnon
15h00 Questions et discussion
15h30 Pause
16h00 Abandon /Adoption : un monde d’éthique et de morale :
Madame Patricia Germain, inf. M.Sc.
16h45 Fil rouge - qualité de vie : L.Gagnon
17h00 Questions et discussion
17h30 Clôture : Professeur Christian Hervé
Institut de Formation à la psychothérapie en Analyse Transactionnelle
L’Institut Suisse de Formation à la psychothérapie en Analyse Transactionnelle IP-ASAT est une structure qui réunit tous les formateurs certifiés (P-TSTA) ou en cours de certification(P-PTSTA) en psychothérapie en AT actifs en Suisse.
Des statuts ont été acceptés et votés par les deux branches alémanique et romande de l’Association Suisse d’Analyse transactionnelle ASAT.(voir Statuts et règlement ci-joints).
Le but de l’Institut est la formation de psychothérapeute en Analyse Transactionnelle. Il promeut la formation AT ,veille au maintien de sa qualité, stimule les échanges entre les différents centres de formation , leurs formateurs et formatrices ; il est la base d’informations concernant le curriculum,les différents projets de recherche ,les discussions et négociations avec les instances nationales et internationales d’Analyse Transactionnelle ASAT,EATA et ITAA.
D’autre part l’Institut valide les contrats et attestations de formations ( en accord avec le groupement professionnel Psychothérapie) qui sont données par ses formateurs.
Il garantit que les normes suisses de validation ont été respectées.
|
IP-ASAT |
IP-SGTA |
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Institut de Psychothérapie de l’ |
Institut für Psychotherapie der |
|
Association Suisse pour l’Analyse Transactionelle |
Schweizerischen Gesellschaft für Transaktionsanalyse |
Les membres Enseignants et Superviseurs (TSTA ou PTSTA) affiliés à l'Institut Suisse de Psychothérapie en Analyse Transactionnelle proposent une formation intégrale à la psychothérapie. « intégrale » signifie que les éléments Travail sur soi, Théorie, Pratique et Supervision s'imbriquent et qu'ensemble, ils constituent le corps de la formation.
LA FORMATION à la psychothérapie
en analyse transactionnelle en Suisse
L’Institut Suisse de Psychothérapie en Analyse Transactionnelle (IP – ASAT) a élaboré un curriculum de formation intégrant les spécificités du cadre suisse dans le domaine de la psychothérapie. Elle regroupe actuellement (processus en cours) l’ensemble des programmes des centres de formation afin d’offrir une meilleure lisibilité des complémentarités entre les formateurs.
La formation en psychothérapie en Analyse Transactionnelle s’obtient auprès de formateurs certifiés :
P-TSTA : Psychotherapy - Trainer and Supervisor in Transactionnal Analysis
ou Membre Enseignant et Superviseur en Analyse Transactionnelle en Psychothérapie
Ou en formation :
P-PTSTA : Psychotherapy – Provisory Trainer and Supervisor in Transactionnal Analysis,
ou Membre Enseignant et Superviseur Provisoire en Analyse Transactionnelle en Psychothérapie (avalisé par le TEW - Training Endorsement Workshop ou Atelier d’avalisation des formateurs provisoires Se référer au Manuel de Formation et d’Examen[1][1])
La relation formateur – candidat est structurée par la signature d’un contrat de formation officiel EATA – ASAT[2][2].
1. Les conditions d’admission
Pour accéder à la formation postgrade en psychothérapie en Analyse Transactionnelle en Suisse, les candidats doivent remplir les conditions suivantes :
- Etre titulaire de la licence en psychologie ou d’une formation équivalente (telles que spécifiées par la loi de pratique cantonale de pratique professionnelle de la psychothérapie du lieu d’exercice du candidat).
- Avoir suivi un séminaire d’initiation à l’AT (101) de deux jours, tel que défini par le Manuel de Formation et d’Examen
- Avoir été sélectionné au cours d’un entretien conduit par le formateur responsable du curriculum
- S’engager à devenir membre ASAT dès son entrée dans le programme de formation, ce qui engage le candidat à respecter le code de déontologie de l’ASAT.
Pour avaliser la signature d’un contrat de formation en champ Psychothérapie, l’ASAT demande au formateur d’examiner la formation de base du candidat, son curriculum-vitae, ses aptitudes personnelles, son investissement dans l’analyse de ses problématiques personnelles et sa capacité de distanciation dans sa pratique professionnelle.
Le candidat s’engage aussi à obtenir toutes les informations légales à l’exercice de la pratique de la psychothérapie dans son canton. Ces informations sont ensuite discutées avec le formateur afin de vérifier que le candidat remplit tous les critères pour une future reconnaissance ou est en mesure de les acquérir.
2. Les élements de la formation
Les membres Enseignants et Superviseurs (P-TSTA ou P - PTSTA) affiliés à l'Institut Suisse de Psychothérapie en Analyse Transactionnelle (IP-ASAT) proposent une formation intégrale à la psychothérapie. « Intégrale » signifie que les éléments Travail sur soi, Théorie, Pratique et Supervision s'imbriquent et qu'ensemble, ils constituent le corps de la formation.
Font partie de la formation:
- un STAGE d'un an au moins pendant lequel le ou la formé travaille à temps complet dans une institution proposant de la psychothérapie.
- un TRAVAIL SUR SOI, (au moins 300 séances de 50’ dont 100 en individuel) c'est-à-dire un processus thérapeutique en tant que client auprès d'un psychothérapeute AT certifié en psychothérapie depuis au moins cinq ans et qui exerce comme psychothérapeute depuis lors.
- une FORMATION THEORIQUE (400h minimum) portant sur l'enseignement des théories de la psychothérapie (AT et autres), de leur fondement scientifique, de leur intégration entre elles.
- des SEANCES DE SUPERVISION: La formation doit comporter au moins 250 séances de supervision, constituées de séances individuelles (minimum 100 séances de 50') et des séances en petits groupes de 90’. Jusqu'à la certification, chaque candidat/e doit présenter deux thérapies de longue durée et 4 thérapies brèves terminées. Chaque candidat/e doit travailler avec au moins deux superviseurs certifiés ou en cours de certification différents.
- l’EXAMEN EATA avec partie écrite et orale.
A - Contenus de l’enseignement
Connaissances théoriques et empiriques
Savoir-faire et expérience
Ethique et déontologie
Acquis personnels et évolution du thérapeute en formation
1) Connaissances théoriques et empiriques
1a ) théorie de la psychothérapie
- méta-théories de l’apprentissage
- théorie générale (sens, possibilités et limites de la psychothérapie professionnelle)
- théorie spécialisée (théorie du processus thérapeutique, par ex. psychologie des profondeurs, psychologie de l'apprentissage, théorie comportementale et cognitive, …)
- théorie de la personnalité
- théorie du développement (normal et pathologique)
- santé et maladie (névrose et psychosomatique, psychopathologie et psychiatrie)
- les sciences sociales et les autres domaines connexes à la thérapie (philosophie, éthique et déontologie, par exemple).
1b ) la théorie de la pratique
- les domaines de traitement (soutien, contrat social, contrat de changement)
- les techniques de traitement et les méthodes, leurs avantages et leurs limites,
- les champs pratiques (exploration et diagnostic, indication et contre-indication, pronostic, rapports et bilans)
1c ) la théorie de l’analyse transactionnelle
- les fondements de l’Analyse transactionnelle et l’ensemble des concepts qui en constituent le corps :
1.1. Les états du moi
Définitions et modèles des états du moi
Origines historiques du concept
Diagnostics phénoménologique, comportemental, relationnel, historique
Pathologie des états du moi
Analyse structurale de 1er et 2ème ordre
Analyse fonctionnelle
Egogramme
1.2. Les besoins psychologiques fondamentaux:
Soif de stimuli, de structure, de sécurité et de reconnaissance
Structuration du temps
Les strokes ou signes de reconnaissances en AT
L'économie des signes de reconnaissance
1.1. La théorie de la communication: analyse des transactions
Les règles de la communication en AT
1.2. Etude des dysfonctionnements de la relation: jeux, rackets
Théorie et analyse des jeux
Théorie et analyse des systèmes de racket
Interventions
1.3. Plan de vie, analyse du scénario et matrice de scénario
Le scénario vu par les différentes écoles d'AT: définitions, théories, traitements
Positions de vie et processus scénariques
Le concept d’autonomie selon Berne
1.4. Les modèles conceptuels de l'Analyse transactionnelle: écoles et approches
1.5. La théorie des groupes selon Berne et les autres tendances actuelles
Les différents stades de l’évolution d’un groupe : dynamiques du groupe, des personnes, du leader.
Problèmes spécifiques à chaque phase, causes et remèdes.
Indications et contre-indications de la thérapie de groupe
1.6. Traitement et interventions
Les quatre perspectives de traitement: clarification, changement, activation des ressources, actualisation du problème pour restructuration psychologique
Contrats et plans de traitement
1.7. Anthropologie en psychologie humaniste et en AT
Les thérapeutes en formation acquièrent, à travers cette large culture de base, le sens de la diversité des élaborations et des recherches applicables dans leur domaine. Ouverts et exercés au plan de la réflexion théorique et empirique, ils sont conscients des forces et des limites du système auquel ils adhèrent, capables d’évaluer correctement des résultats de recherche, et susceptibles de saisir que toute théorie, quelle qu’en soit l’utilité pratique, n’est qu’un système, parmi beaucoup d’autres possibles, pour comprendre et pour changer le comportement humain.
2) Savoir-faire et expérience
Le savoir-faire comporte les facultés suivantes :
- appliquer des concepts théoriques à un client, une situation particulière ou un groupe
- comprendre et utiliser la dynamique du couple, de la famille ou du groupe
- choisir des interventions appropriées au but choisi
- prévoir le résultat de telle action ou de telle stratégie
- établir l’orientation et le plan du traitement pour chaque séance et à long terme en fonction de la pathologie du client
- connaître et appliquer les indications ou contre-indications de la thérapie de groupe.
Quand à l’expérience, c’est la capacité renouvelée d’accomplir ces démarches et de choisir et mettre en place les structures les plus appropriées (individuel, groupe, atelier) en fonction des types de clients ou des problèmes cliniques variés.
3) Ethique et déontologie
La formation consiste à apprendre à penser en terme éthique aux problèmes concrets qui peuvent se rencontrer dans une pratique indépendante ou en institution. Il s’agit aussi d’acquérir les valeurs, la conscience et les capacités permettant d’exercer la thérapie au sein de l’ensemble des professionnels de la santé mentale. Cette zone d’attention comporte les objectifs suivants :
- connaître et adhérer au code éthique de l’EATA/ASAT et des autres associations professionnelles dont la personne devient membre du fait de l’exercice de son métier,
- connaître les procédures concrètes pour faire appel à la commission Ethique de l’EATA au travers de l’étude du document de l’EATA régissant les pratiques professionnelles et décrivant la marche à suivre en cas de conflit entre collègues, plaintes de clients, infractions à la déontologie,
- apprendre comment instaurer et maintenir une clientèle en garantissant une pratique éthique, respectueuse du client et du thérapeute,
- comprendre les droits, les responsabilités, les capacités et les limites de sa propre profession et ceux des professions connexes ; communiquer avec celles-ci,
- évaluer ses besoins en formation continue, y répondre en participant à des sessions y afférant et se faire superviser pour analyser l’appropriation des nouveaux acquis.
4) Acquis personnels et évolution du thérapeute en formation
Il s’agit, pour la personne en formation, non seulement d’être consciente des problèmes personnels qu’elle a à résoudre en thérapie, mais aussi d’être consciente de son savoir-faire relationnel et des circonstances de vie qui influent sur son fonctionnement.. Cela concerne aussi la qualité de son mode de vie et son équilibre personnel afin que la relation thérapeutique ne soit pas la source principale de l’investissement relationnel et affectif du thérapeute en formation.
B. La supervision en Analyse Transactionnelle
L’objectif de la supervision est le développement de la compétence professionnelle du thérapeute.
Le superviseur tient compte du stade de formation du candidat. Il peut travailler :
- au renforcement, c’est-à-dire soutenir les comportements figurant déjà au répertoire de la personne en formation, en augmenter l’efficacité
- à l’acquisition , c’est-à dire aider le thérapeute à combiner d’une autre manière des conduites préalablement acquises ou lui en enseigner des nouvelles,
- à la correction, c’est-à-dire éliminer les erreurs ou les comportements inefficaces et analyser comment y remédier,
- à la souplesse, c’est-à-dire favoriser chez le thérapeute la capacité de s’adapter aux circonstances, de varier ou modifier ses réactions et ses comportements en fonction de l’autre, de la situation ou de données nouvellement acquises.
b) Le centre d’attention du thérapeute
Le superviseur et le supervisé examinent le centre d’attention privilégié ou négligé portant sur une ou plusieurs des six zônes suivantes : le client, ses proches, le système social où il se situe, le problème, le thérapeute, l’indication de la structure choisie (entretien individuel, groupe de thérapie, atelier à thème, ,,,).
Il s’agit dans un premier temps d’analyser les modes de fonctionnement du thérapeute: modes cognitif (pensée), physiologique-affectif (sensation), moteur externe (action) et interprétatif (sens) ; et dans un deuxième temps, d’en évaluer la pertinence, la diversité et les limites.
La supervision va considérer le problème présenté selon qu’il porte sur :
- les aspects théoriques et les connaissances empiriques du problème :
Le thérapeute en formation saisit-il les concepts les plus appropriés aux problématiques présentées par ses clients ?
- le savoir-faire, l’acquisition et l’application des techniques thérapeutiques :
Le thérapeute en formation applique-t-il la théorie et les techniques à un client ou à une situation donnée de façon pertinente ?
Le thérapeute a-t-il la capacité de choisir ses interventions, d’en prévoir les résultats et de faciliter l’orientation du traitement vers les changements contractés avec le client (contrat thérapeutique) ?
Identifie-t-il la structure de travail la plus adaptée (individuel, groupe, atelier, quel type de groupe pour qui ?)
- l’éthique et la déontologie :
Le thérapeute en formation agit-il de manière cohérente avec les codes éthiques sans outre-passer sa compétence professionnelle dans le respect de ses valeurs personnelles ?
Plusieurs points sont à considérer : les chartes de la profession et des organisations auxquelles le thérapeute appartient ; ses valeurs personnelles, ainsi que la distinction qu’il établit entre celles-ci et les comportements qu’il attend de ses clients, ; le recours aux autres professionnels du domaine de la santé et le style de communication qu’il requiert ; les aspects administratifs et pratiques de la constitution et du maintien d’une clientèle privée ou institutionnelle, la poursuite d’une formation continue ou spécialisée.
- les acquis personnels et l’évolution propre du psychothérapeute en formation:
Le thérapeute en formation tient-il compte et comment des processus de transfert et contre-transfert ? de l’imago et du stade d’évolution du groupe ?
C. Evaluation et encadrement du candidat
Le candidat, au sein d’un groupe didactique avancé et présente (comme indiqué dans le Manuel de formation et d’Examen) son élaboration orale et écrite de diagnostics et d’interventions à partir des éléments pertinents de l’histoire du client, du processus relationnel, transférentiel et contre-transférentiel existant dans les séances et de la dynamique d’évolution du client.
Un groupe parfois appelé de « Préparation aux examens » structure ses activités en vue de l’examen écrit ou oral de certification en psychothérapie.
Le formateur et le groupe évaluent la pertinence et la cohérence de ces éléments au service du client ainsi que la capacité du candidat à théoriser sa pratique. L’efficience de son approche est évaluée au travers de l‘écoute de bandes enregistrées de séances (vidéo et/ou audio).
Sont particulièrement examinés :
- la validation technique de ses interventions
- la mise en exergue de son style propre,
- la confrontation d’éléments personnels venant perturber la dynamique interpersonnelle de la relation thérapeutique (jeux, redéfinitions,…)
- la mise en lumière des lacunes éventuelles d’un domaine de connaissances.
Le formateur a la responsabilité d’accompagner la personne en contrat de formation avec elle à réussir l’examen de psychothérapeute en AT et à remplir toutes les exigences qui lui seront demandées lors du dépôt de son dossier, les modalités d’attestations, etc.
L’IP-ASAT (Institut Suisse de Formation à la Psychothérapie en Analyse Transactionnelle) avalise les attestations établies par les formateurs suisses ou étrangers certifiés en AT.
L’Examen de certification de psychothérapeute en Analyse Transactionnelle valide les différents aspects de la formation.
Vue d’ensemble
L'examen1 est organisé par la Commission de Certification (C. O. C.3) de I'E.A.T.A.4, qui fait partie du Comité des Normes Professionnelles et de Formation5 de I'E.A.T.A.
Les exigences pour cet examen évaluent le niveau de compétence professionnelle dont un(e) Analyste Transactionnel(le) en psychothérapie doit faire montre.
Tout membre certifié comme Analyste Transactionnel en psychothérapie peut être engagé comme examinateur sous la responsabilité du Superviseur des examens. L’internationalité des jury d’examen est recherché de façon à maintenir les standards de qualité au niveau européen et international.
L'examen porte sur la compétence professionnelle et personnelle des candidats dans leur usage de I'A.T. Après avoir réussi 1'examen ecrit et oral, le/la candidat(e) a droit au titre d'.Analyste Transactionnel(le) Psychothérapie Certifié(e). (C.T.A.P).
L'examen se compose d'un examen écrit et d'un examen oral. L’examen écrit se compose de l’étude didactique d’une thérapie de longue durée, d’une discussion ses concepts théoriques utilisés et de la démonstration d’efficacité du traitement choisi.
L'examen écrit est toujours présenté d'abord; 1'examen oral peut être présenté lorsque 1'examen écrit a été évalué et a reçu la mention 'réussi'9.
L’examen d'Analyste Transactionnel en psychothérapie porte sur :
Ecrit :
- diagnostic et définition des problèmes;
- définition des objectifs et des contrats thérapeutiques;
- é1aboration de plans de traitement adaptés aux objectifs et aux circonstances du traitement en psychothérapie.
- mise en pratique de ce qui précède;
- réflexion appropriée sur le processus et ses effets.
Le/la candidat(e) est évalué de façon anonyme. Il reçoit une copie de 1'évaluation de son examen
Oral :
Le jury examine, entre autres, si le/la candidat(e) :
- fait montre d'une compétence suffisante en tant qu'analyste transactionnel(le); cette évaluation se fait sur la base d'exemples de la pratique
- est capable au niveau pratique d'évaluer le comportement humain, et au niveau théorique d'établir un diagnostic psychologique et de le mettre an relation avec des types de comportements,
- se présente comme compétent(e) personnellement et responsable au plan éthique
- la compétence est évaluée à partir de ces dix critères spécifiques:
1. Théorie: Analyse structurale, transactions et signes de reconnaissances, stratagèmes et sentiments parasites, scénarios
2. Différentes approches en A.T. : Intelligence et souplesse dans l'utilisation de l'A.T. comme outil de croissance et de changement
3. Conduite du Traitement : Clarté des buts, contrats, objectifs, plans de traitement
4. Efficacité : Les interventions aboutissent-elles aux résultats recherchés: l'efficacité des interventions s'évalue d'après la réaction ou le changement du client
5. Conscience des incongruités et méconnaissances, conscience ne signifiant pas nécessairement confrontation immédiate
6. Justesse d'évaluation des problèmes : Perception et compréhension
7. Puissance : Protection, thérapeute aux commandes, se comporte comme un modèle de relation respectueuse OK+OK+
Le Manuel de Formation et d’Examen de l’EATA
La démarche de formation et d’examen est spécifiquement décrite dans le
Manuel de Formation et d’Examen de l’EATA[3][3].
Training Endorsement Workshop TEW :
La validation du TEW est indispensable pour le psychothérapeute en Analyse Transactionnelle voulant devenir P-PTSTA c’est à dire Membre enseignant et Superviseur en formation.
Les modalités et le curriculum du TEW sont décrites dans le Manuel de Formation et d’Examen de l’EATA.
Mireille de Meuron CTSTA
Didacticienne en Psychothérapie en Analyse Transactionnelle
| Article ID | : | 313100 |
| Last Review | : | January 9, 2004 |
| Revision | : | 1.0 |
| • | SUMMARY
|
| • | \Your installation path\Lib\Msbase.jar |
| • | \Your installation path\Lib\Msutil.jar |
| • | \Your installation path\Lib\Mssqlserver.jar |
Driver d = (Driver)Class.forName("com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerDriver").newInstance();
con = DriverManager.getConnection("jdbc:microsoft:sqlserver://localhost:1433", "userName", "password");
import java.*;
public class Connect{
private java.sql.Connection con = null;
private final String url = "jdbc:microsoft:sqlserver://";
private final String serverName= "localhost";
private final String portNumber = "1433";
private final String databaseName= "pubs";
private final String userName = "user";
private final String password = "password";
// Informs the driver to use server a side-cursor,
// which permits more than one active statement
// on a connection.
private final String selectMethod = "cursor";
// Constructor
public Connect(){}
private String getConnectionUrl(){
return url+serverName+":"+portNumber+";databaseName="+databaseName+";selectMethod="+selectMethod+";";
}
private java.sql.Connection getConnection(){
try{
Class.forName("com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerDriver");
con = java.sql.DriverManager.getConnection(getConnectionUrl(),userName,password);
if(con!=null) System.out.println("Connection Successful!");
}catch(Exception e){
e.printStackTrace();
System.out.println("Error Trace in getConnection() : " + e.getMessage());
}
return con;
}
/*
Display the driver properties, database details
*/
public void displayDbProperties(){
java.sql.DatabaseMetaData dm = null;
java.sql.ResultSet rs = null;
try{
con= this.getConnection();
if(con!=null){
dm = con.getMetaData();
System.out.println("Driver Information");
System.out.println("\tDriver Name: "+ dm.getDriverName());
System.out.println("\tDriver Version: "+ dm.getDriverVersion ());
System.out.println("\nDatabase Information ");
System.out.println("\tDatabase Name: "+ dm.getDatabaseProductName());
System.out.println("\tDatabase Version: "+ dm.getDatabaseProductVersion());
System.out.println("Avalilable Catalogs ");
rs = dm.getCatalogs();
while(rs.next()){
System.out.println("\tcatalog: "+ rs.getString(1));
}
rs.close();
rs = null;
closeConnection();
}else System.out.println("Error: No active Connection");
}catch(Exception e){
e.printStackTrace();
}
dm=null;
}
private void closeConnection(){
try{
if(con!=null)
con.close();
con=null;
}catch(Exception e){
e.printStackTrace();
}
}
public static void main(String[] args) throws Exception
{
Connect myDbTest = new Connect();
myDbTest.displayDbProperties();
}
}
Connection Successful!
Driver Information
Driver Name: SQLServer
Driver Version: 2.2.0022
Database Information
Database Name: Microsoft SQL Server
Database Version: Microsoft SQL Server 2000 - 8.00.384 (Intel X86)
May 23 2001 00:02:52
Copyright (c) 1988-2000 Microsoft Corporation
Desktop Engine on Windows NT 5.1 (Build 2600: )
Avalilable Catalogs
catalog: master
catalog: msdb
catalog: pubs
catalog: tempdb
| • | Microsoft SQL Server 2000 Driver for JDBC |
| • | Microsoft SQL Server 2000 64-bit Edition |
| • | Microsoft SQL Server 2000 Standard Edition |
Keywords: |
kbhowtomaster KB313100 |
Embedding Windows Media Player
<!-- Check Media Player Version -->
<SCRIPT LANGUAGE="JavaScript">
var WMP7;
if ( navigator.appName != "Netscape" ){
WMP7 = new ActiveXObject('WMPlayer.OCX');
}// Windows Media Player 7 Code
if ( WMP7 )
{
document.write ('<OBJECT ID=MediaPlayer ');
document.write (' CLASSID=CLSID:6BF52A52-394A-11D3-B153-00C04F79FAA6');
document.write (' standby="Loading Microsoft Windows Media Player components..."');
document.write (' TYPE="application/x-oleobject" width="286" height="225">');
document.write ('<PARAM NAME="url" VALUE="http://ncnetshow/station1.asx">');
document.write ('<PARAM NAME="AutoStart" VALUE="true">');
document.write ('<PARAM NAME="ShowControls" VALUE="1">');
document.write ('<PARAM NAME="uiMode" VALUE="mini">');
document.write ('</OBJECT>');
}
// Windows Media Player 6.4 Code
else
{
//IE Code
document.write ('<OBJECT ID=MediaPlayer ');
document.write ('CLASSID=CLSID:22d6f312-b0f6-11d0-94ab-0080c74c7e95 ');
document.write ('CODEBASE=http://activex.microsoft.com/activex/controls/mplayer/en/nsmp2inf.cab#Version=6,4,5,715 ');
document.write ('standby="Loading Microsoft Windows Media Player components..." ');
document.write ('TYPE="application/x-oleobject" width="286" height="225">');
document.write ('<PARAM NAME="FileName" VALUE="http://ncnetshow/station1.asx">');
document.write ('<PARAM NAME="AutoStart" VALUE="true">');
document.write ('<PARAM NAME="ShowControls" VALUE="1">');
//Netscape code
document.write (' <Embed type="application/x-mplayer2"');
document.write (' pluginspage="http://www.microsoft.com/windows/windowsmedia/"');
document.write (' filename="http://ncnetshow/station1.asx"');
document.write (' src="http://ncnetshow/station1.asx"');
document.write (' Name=MediaPlayer');
document.write (' ShowControls=1');
document.write (' ShowDisplay=1');
document.write (' ShowStatusBar=1');
document.write (' width=290');
document.write (' height=320>');
document.write (' </embed>');
document.write ('</OBJECT>');
}</SCRIPT>
